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甘肃:不拘一格育英才

发布于:2019-11-13 11:30:35 点击:2187

甘肃省幼儿园老师施春梅给孩子们上音乐课。甘肃新报记者余杰

兰州大学生命科学学院动物学与发育生物学研究所副教授丛培浩在校园与学生交流。甘肃新报记者余杰

陇南武都区平亚藏族乡小学的学生吃月饼营养早餐。《新甘肃日报》记者李徐春

裕固族具有民族特色的校园健身操很受孩子们的欢迎。梦洁

兰州大学毕业生。兰州大学

"人才决定未来,教育成就梦想."新中国成立70年来,龙源发生了翻天覆地的变化,尤其是在教育领域。

从土屋和操场到宏伟的教学楼和塑料跑道;从缺少桌椅和教师到现代教育设备和专业教师。甘肃一贯坚持教育优先发展的战略,把教育作为最大的谋生手段。

教育关系到每个孩子的未来,决定着一个国家的未来。甘肃教育的每一步都是脚踏实地的:深化教育领域的综合改革,大力推进教育公平,普及农村学前教育,积极促进县域义务教育均衡发展,努力提高高中教育的普及水平,大力发展现代职业教育,促进高等教育内涵式发展。

建设一支政治素质、专业能力和教育水平优秀的高素质教学团队,加快教育现代化,努力办好人民满意的教育,是甘肃教育工作者的长期追求和未来方向。

甘肃新报记者李歆瑶

义务教育:从“学会学习”到“学会学习”的飞跃

发展义务教育的关键是让学生去上学。

八十年代初,我省艰难起步,吹响了“普及九年制初等教育”的号角。根据1985年省教育厅的统计,全省85%的县没有解决“学校没有危险建筑、教室没有教室、学生没有桌椅”的问题。硬件短缺是当时基础教育的一个紧迫问题。

没有条件,创造条件也要办学!1990年代以来,新建校舍、修缮和翻新破旧建筑以及购买桌椅加快了我省“九五”进程。我们已经开始全面打击国家“基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲”的“两个基础”目标。

硬件有所改善,辍学已经成为另一个重要目标。

2011年11月,随着时任教育部部长袁贵仁的宣布,“甘肃在至关重要的“两基”上取得历史性突破,全面实现了“两基”目标。”我省教育战线多年奋斗的“基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲”的目标已经实现。它翻开了甘肃教育发展史上的新篇章。

“学”与“学”的实现已成为龙源对基础教育的不懈追求。

“两基”目标实现后,我省开始着力提高教育质量,促进义务教育一体化均衡发展。将教师配置转移到农村学校、加入优质学校和薄弱学校、控制城市学校大班数量等措施正在推动县域义务教育的平衡。

2013年至今年6月,全省87个县区中有70个县区相继通过了教育部的评估,实现了义务教育基本均衡发展的目标,占全省县区总数的80.5%。

与此同时,改善薄弱学校办学条件的“全面细化”工程也在全面展开。2013年至2018年,“综合疏伐工程”在我省投入238亿元,覆盖全省12123所义务教育学校,在校学生260万人,分别占义务教育学校和学生总数的93%和95%。义务教育学校呈现出新的面貌。

高等教育:从“精英教育”到大众化的跋涉

新中国成立初期,我省高等教育处于完全废弃状态。全省只有4所大学,包括兰州大学、西北师范大学和甘肃农业大学。

70年来,甘肃高等教育总体上经历了恢复与发展、深化改革、高等教育大众化、质量全面提高和内涵发展的几个时期。

十一届三中全会后,我省高等教育迎来了发展的春天。根据教育部的统计,1978年,我省高校只招收了5320名新生。2019年,全国高校共招收223,123名考生,是1978年的40多倍。高等教育已经从“精英教育”走向大众化。

经历了高等教育的快速发展和普及,我省高等教育的布局结构越来越合理。1978年,共有13所高等院校,有13,000名学生和3,240名专职教师。2018年,我省共有高等院校49所,在校大学生48.4万人,研究生3.8万人,专职教师2.9万人。高等教育毛入学率达到37%。

随着高校数量的增加,我省高等教育质量进一步提高。

今年5月,国际顶级学术期刊《自然杂志》(nature Magazine)在线发表了中国科学院院士陈发虎领导的兰州大学环境考古队的最新研究成果,“青藏高原中更新世晚期杰尼索夫人的下颌骨化石”,将青藏高原人类活动的时间从4万年前推到16万年前。

在我省的高校中,有许多研究成果处于国际舞台的前列。随着高校内涵发展的深化,我省积极响应国家号召,启动了“双一流”建设,重点建设6所高水平大学、54个一流学科和3个高职特色专业群。

2018年第四轮国家学科评估结果显示,全省22所高校学科排名全国同类学科前30%,12个学科排名前30%-40%。高水平大学和一流学科建设取得初步成效。

学前教育:从“无园可进”到“四双”

岷县清水镇中心小学附属幼儿园是一所新建的公立幼儿园,这里不仅有专业的幼儿园教师,还有附近村民的100多名儿童。

幼儿园建成之前,附近没有公园。父母没有足够的热情送他们的孩子去公园。许多孩子在村子里玩耍长大。

由于我省农村幼儿园建设项目,该幼儿园已成为该地区第一个公共公园。房子前面有一所幼儿园,孩子们也可以享受学前教育补贴。周围村庄的村民已经把他们的孩子送到幼儿园。

从前,由于我省经济社会发展相对落后,许多地方学前教育发展水平很低。

1965年底,该省只有140所幼儿园,其中有16,839名儿童。

1982年6月,省教育厅召开了普及初等教育的现场会议,要求各县首先开办示范幼儿园和城市幼儿园。在这一政策的指导下,全省学前教育发展迅速。

自2010年以来,我省启动了三个阶段的"学前教育三年行动计划"。

2011年以来,我省大力拓展学前教育资源,农村幼儿园成为发展重点。

2011年至2013年,我省共建成982所乡镇幼儿园。2014年,该省所有乡镇都全面覆盖幼儿园。在接下来的三年里,我省继续扩大学前教育资源,解决了贫困地区儿童“无园可进”的问题。

2018年,我省继续在贫困地区建设1217所行政村幼儿园,其中789所建在23个贫困县。到目前为止,还成立了贫困地区学前教育短板。

在加大幼儿园建设的同时,从2015年开始,甘肃省入园儿童将按照每名学生每年1000元的标准免除(补贴)教育费,通过向58个贫困县的贫困家庭的幼儿园儿童发放利卡(Lika cards),解决入园费用昂贵的问题,每个贫困县的幼儿园儿童每年将获得1000元的补贴。

十八大以来,我省学前教育发生了巨大变化。2011年,该省有2,457所幼儿园,幼儿园有432,100名儿童,学前三年毛入学率为42%。

仅7年后,全省幼儿园数量达到7,734所(不包括附属幼儿园班级),幼儿园儿童944,400名,幼儿园教学和管理人员66,600名,其中46,600名为专职教师。全省三年制幼儿园毛入学率达到92%,全纳幼儿园覆盖率达到90%以上。

职业教育:促进工业发展,打造“伟大民族工匠”的摇篮

习近平总书记在甘肃访问期间来到山丹培力学校。该校创始人艾黎(Rewi alley)提出“动用双手和大脑,创造和分析”的原则,这不仅是该校的发展理念,也是我省职业教育发展的重要目标。

新中国成立后,我省职业教育在服务社会发展方面不断探索和进步。改革开放后,我省全面推进了中等专业学校、技工学校、职业中学等的恢复和重建。,以教育体制改革为主线,推进重点中等职业教育示范学校建设。1999年以后,我省开始建立现代职业教育体系,中等职业教育和高等职业教育开始共同发展。

1999年,兰州石化职业技术学院成立,为我省高等职业教育开创了先例。从那时起,一方面,我省注重中等职业教育和高等职业教育的融合,不断完善现代职业教育体系。一方面,它着眼于提高质量,着眼于促进生产和教育一体化以及校企合作。

此后,出现了大量与行业需求紧密相联的院校和专业,大量企业与高职院校建立了密切的合作关系。一些企业直接接受职业院校学生的在职实习,而另一些企业专门为企业提供“订单班”进行有针对性的培训。灵活多样的培训方法使高职院校的学生能够“无缝连接”行业需求。

2015年,兰州新区职业教育园区将建成规划面积16.1平方公里,总投资189亿元。它计划建立11所职业学院和相关大学。建成后,它将成为亚洲最大的职业教育基地。到目前为止,园区拥有4所学校和3万多名学生,初步形成了现代职业教育园区。

经过70年的发展,我省职业教育的规模和结构逐步扩大。到2018年,全省中等职业学校达到209所,其中国家级重点学校36所,国家改革发展示范学校23所。全省共有27所高职院校,其中国家示范性(骨干)高职院校5所,国家优质高职院校5所。

我省各类职业学校的目标是发展我省乃至全国的工业。他们需要展示自己的专长,调整自己的专业结构。职业教育已经成为与实体经济最紧密结合的教育形式,职业学校也成为“大国工匠”的摇篮。

教育扶贫:贫困地区教育发展的“组合拳击”到“补短板”

消除贫困首先需要教育。从2015年开始,我省把打赢教育扶贫斗争作为教育系统的首要政治任务,围绕“两个无忧、三个保障”的目标,开展教育扶贫斗争。

我省实施了“9·1”教育精准扶贫专项支持计划,14个市州制定了“一市一策”,23个深度贫困县制定了“一县一榜”,贫困家庭制定了“一家一策”,受教育者制定了“一命计划”。

此外,我省还出台了《甘肃省关于坚决打赢教育扶贫攻坚战的意见》和《关于支持我省贫困地区实施教育发展的意见》,提出了一系列非常规教育扶贫措施,重点是“两州一县”教育扶贫,积极实施东乡和积石山专项扶持政策。

我省把教育脱贫的重点放在弥补贫困地区教育发展的短板上:

——在过去四年多的时间里,我省新建、改建、扩建了3000多所农村幼儿园,实现了贫困县贫困行政村幼儿园的全覆盖。基本建立了覆盖县、乡、村三级的学前教育体系。

——全面完成“全面间伐”工程五年规划任务,大幅改善农村义务教育学校办学条件;

——根据需要规划建设乡镇农村小学和寄宿制学校,将办学条件标准化建设延伸到教育系统的“神经末梢”;

——实施“贫困县边远农村温暖工程”和“农村教师周转宿舍建设工程”,解决23个贫困县中小学教师的取暖和住宿问题;

——全面利用覆盖全省的数字教育资源,通过“阳光课堂”教学共享模式,形成城乡教育一体化发展的跨区域共建共享机制。

一组数据显示了教育扶贫带来的变化:三年内全省学前教育毛入学率达到92%,九年义务教育巩固率达到96%,高中毛入学率达到94%,均高于全国平均水平。

让贫困地区的青少年分享高质量的教育资源,让知识和技术改变贫困家庭的命运。教育扶贫正成为一股强大的推动力,帮助人们实现愿望和智慧,根除贫困,帮助我省贫困地区与贫困作斗争。

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